miércoles, 14 de febrero de 2018

Noticias, materiales y seguimiento.

¡Buenos días a todos!


Llevaba tiempo sin colgar nada porque he estado bastante liado. La semana que viene comienzo el máster de profesorado de Eso y Bachillerato y estoy intentando cuadrar mi horario para tener algo de tiempo para estudiar. De todas formas, intentaré seguir colgando material y contándoos mi experiencia con Long.
Los últimos días de clase han sido muy entretenidos, estoy recopilando actividades de lectura de diferentes webs de ELE (todas están en el apartado de Recursos web y Webs de ELE aquí en el blog). La verdad es que le he planificado una trampa porque el  nivel de los textos es un B2 siendo Long un A1 avanzado, pero está desenvolviéndose bastante bien. Sé de buena tinta que no tiene tiempo para estudiar fuera de las clases, asique su progreso en base a las circunstancias en muy positivo.

Con respecto a la lengua general (ESO y Bachillerato), voy a facilitaros varias hojas de trabajo en este post. Las dos primeras tienen que ver con la sintaxis y la morfología a nivel de 2ºBach. No están corregidas, por lo que están más enfocadas a ser material para el profesor que para un estudiante. Aun así, dichas oraciones son bastante complejas y contienen casi todas las dificultades que puedan encontrarse a la hora de realizar sintaxis en un examen.

Aquí tenéis los enlaces (también aparecen en la pestaña "Apuntes y ejercicios"):



El resto de documentos son los textos con los que he estado trabajando la literatura en clase para ponerlos de ejemplo. Estos textos los he seleccionado en parte porque me gustan, en parte porque considero que las características de las corrientes correspondientes se pueden apreciar de una forma clara en ellos.

En los textos no hay actividades ni explicaciones, sólo la aportación textual. Considero necesario y útil enseñar la literatura a través de los textos, mostrar al estudiante cómo se lleva a cabo el proceso creativo y acercarles, de alguna forma, la literatura atendiendo a su situación como adolescentes.

Al igual que con los otros documentos, aquí os dejo los enlaces:




¡Espero que os sirva todo el material y que paséis todos una buena semana!

¡Hasta que nos volvamos a leer!


Rodrigo

jueves, 25 de enero de 2018

Ejercicios, ofertas, seguimiento y puesta a punto.

¡Buenos días!

Hoy os comentaré los progresos de Long, espero tener para la semana que viene la segunda parte de “Los Números en ELE” y así poder compartir más ejercicios con vosotros. También os querría hacer una recomendación y comentaros la oferta que compartí hace poco en las diferentes páginas de Facebook.

Bien, lo primero es lo primero y Long es una joya de estudiante. Lleva un mes en España y se defiende, más o menos, en cuanto a la parte oral. Escribe bastante bien, domina los tiempos simples del indicativo y estamos haciendo grandes progresos con los compuestos. En febrero empezaremos a utilizar un poco el subjuntivo ya que, a pesar de que pueda tener alguna laguna de vocabulario, necesita comprender todo aquello que le llegue a los oídos.
A propósito del tema del vocabulario, ya que hará una labor de voluntariado en cuanto al cuidado de personas mayores, aplicaré partes de Español de la Salud. Estoy abierto a recomendaciones, ya sabéis, ¡hay que aprender de todo y todos!


En cuanto a la oferta para acoger estudiantes, es un proyecto de mi tutora del TFM, María Sabas, y de la Escuela ELE Santa Bárbara. Aquellos interesados se pueden poner en contacto con ella para solicitar más información o formar parte del programa. Los datos son los siguientes:

Mobile: +34 626 71 09 45                                                                   


También os puedo comentar que están buscando profesores en una Escuela, si estáis interesados podéis preguntarme y os pondré en contacto con ellos.

 Pues eso es todo, espero que os haya servido.


¡Tened buen día y disfrutad mucho!

Rodrigo.

miércoles, 17 de enero de 2018

Los números en ELE I

¡Buenos días a todos!

Hoy os traigo unos ejercicios para practicar los números en las primeras tomas de contacto. En el archivo que os dejaré a continuación y en la pestañas de "Apuntes y ejercicios" aparecerá con el título de "Los Números ELE I".

Estas actividades están pensadas para practicar la forma de escribir los números y cómo se realiza el proceso de unión para las cifras a partir de dieciséis. No se abordan las centenas, millares ni millones ya que irán en la segunda parte de este bloque de actividades. También se enseña al aprendiente/estudiante a dar su número de teléfono como se hace en España: diciendo las cifras de forma individual.

Aquí os dejo el enlace:

Los Números ELE I

¡Espero que os sea de gran utilidad y no dudéis en comentar y realizar críticas ya que siempre son bien recibidas y me encanta poder ver otros puntos de vista!

¡Tened buena semana!

Rodrigo

rodrigo.lenguay@gmail.com

martes, 9 de enero de 2018

Más material y vuelta de vacaciones

¡Buenos días a todos!

Espero que hayáis tenido una entrada de año positiva y que no se haya hecho pesada la vuelta. Las vacaciones siempre son necesarias para docentes y estudiantes, a veces hay que respirar y tomar un tiempo para mejorar.

Dicho esto, volvemos con más fuerza. Voy a dejar en los materiales los siguientes tres temas de literatura (Ilustración, Romanticismo y Realismo y Naturalismo) y un par de fichas con oraciones para analizar. Estas fichas no llevarán soluciones, por lo que si alguien necesita ayuda solo tiene que escribirme.

Los enlaces aparecen en la pestaña de apuntes y ejercicios. No obstante, os dejo los dejo aquí por si queréis descargarlos:

Subordinadas Sencillas LenGuay I
Subordinadas Sencillas LenGuay II
Literatura Ilustración
Literatura Romanticismo
Literatura Realismo y Naturalismo

Espero que os sea de utilidad.

¡Tened todos un buen martes!

Rodrigo

PD: Si tenéis algún tipo de duda, no dudéis en consultarme en el correo rodrigo.lenguay@gmail.com


viernes, 22 de diciembre de 2017

La importancia de las redes asociativas

¡Buenas tardes!

Hoy os quería hablar sobre la importancia de crear redes asociativas en cuanto al vocabulario y la gramática en ELE.

El lunes comencé con Long, un alumno vietnamita que necesitaba una inmersión total y partía de cero en nuestra lengua. Long ha mejorado a unos pasos agigantados, tanto que ya produce sus propias oraciones de forma escrita y algunas, en casos aislados, de forma oral.

He comenzado enfocando la enseñanza de Long de forma comunicativa y dándole una importancia casi capital al léxico. No le he enseñado casi verbos, solo los básicos, y le he dado demasiados ítems (si me leyera Marta Higueras, mi profesora del máster, me mataría) en cada clase.

Es fácil para Long asociar los conceptos porque voy introduciendo poco a poco campos semánticos. Primero descubrimos las horas y los números ordinales y cardinales. Más adelante, introdujimos adjetivos y los verbos ser y estar para que pudiera asociarlo (la explicación de ser y estar fue la que comenté en la entrada anterior) y ahora estamos repasando las horas y los números usando los momentos del día marcados por comidas para introducir el vocabulario pertinente.

También le he enseñado, para que pudiera familiarizarse, los pronombres interrogativos con las preguntas básicas. Es un puzzle que iremos completando poco a poco ya que, mañana, terminaremos de ver el vocabulario de la primera semana y haremos la primera clase de conversación.

Por tanto, considero que enseñar mediante el contexto las diferentes funciones y contenidos lingüísticos debe ser, si no obligatorio, muy recomendable.

No estoy siguiendo ningún manual, sólo algún cuaderno de actividades y diferentes aportaciones de compañeros de profesión que hay en otras webs que están en la pestaña de recursos. A veces puede resultar complicado, pero si marcas una línea a seguir para cumplir el objetivo, suele ser más sencillo avanzar.

Me gustaría que me aconsejen, me ayuden y opinen sobre el método que estoy siguiendo y así poder mejorar y ayudar a Long de una manera mucho más efectiva.

¡Espero vuestras aportaciones!

¡Tened todos muy buen día!

Rodrigo




martes, 19 de diciembre de 2017

Literatura

¡Buenas tardes a todos!

Hoy os dejo unos archivos sobre literatura para que podáis compartir con vuestros estudiantes o, en el caso de que seáis estudiantes, que podáis resumir y entender mejor las diferentes corrientes.

Los enlaces aparecen en la pestaña "Apuntes y ejercicios". Las corrientes son las tres primeras que se suelen estudiar: Edad Media, Renacimiento y Barroco.

También aprovecho para comentar que los martes subiré cositas más orientadas al instituto y lengua general y los jueves estarán más enfocadas en ELE y EFE. De hecho, tengo varias experiencias de ELE y EFE que contar.

¡Espero que sea de utilidad y que tengáis todos un buen día!

Rodrigo


jueves, 14 de diciembre de 2017

Ejercicios SER y ESTAR ELE

¡Buenas tardes a todos!

Hoy he subido unas actividades para trabajar en contraste entre SER y ESTAR en ELE. Como ya tengo una entrada sobre el tema, la voy a dejar aquí en copia. El enlace a los ejercicios está en la columna de "Apuntes y ejercicios", aunque también os dejo el enlace a continuación:

Ser y Estar A2 B1 ELE

Como siempre, quedo a vuestra disposición para poder modificar o mejorar los ejercicios, ya sabéis, ¡los profesores somos los primeros que no dejamos nunca de aprender!

Y, a continuación, remito la entrada sobre el contraste entre SER y ESTAR que ya publiqué.

Para empezar, se debe recordar que si se comienza con una explicación, se debe continuar con ella a fin de no crear dificultades en el momento del aprendizaje. Mi explicación favorita es la más sencilla y criticada por muchos autores: PERMANENTE Y TRANSITORIO.

Cuando nos enfrentamos a una explicación sobre este fenómeno, muchas veces podemos acudir al conocimiento del mundo que tienen nuestros estudiantes en vez de rebuscar una fórmula en nuestra cabeza para que aprendan la norma lingüística, Para llevar a cabo la siguiente explicación, haremos un contraste entre los significados de los verbos.

Estar indica algo transitorio ya que la cualidad que le aplicamos al significado de este verbo puede variar, sin embargo Ser indica algo permanente ya que la cualidad suele ser inherente o adquirida por el sujeto en cuestión. Así, no sería lo mismo Estar aburrido que Ser aburrido. La primera corresponde a un ESTADO pasajero del sujeto ya que nos indica que es algo temporal, transitorio. La segunda nos dice  que es una CUALIDAD del sujeto, algo permanente a no ser que el sujeto haga por remediarlo.

Esta dualidad es de tremenda importancia ya que los aprendientes van a conseguir ver la diferencia de una forma más sencilla. La actividad se puede ilustrar con un juego tipo Pictionary en el que se ilustra un adjetivo con uno de dichos verbos y los estudiantes tienen que representar la idea para transmitírsela a sus aprendientes.

Una vez hayan comprendido la diferencia, se deben introducir los diferentes adjetivos que solo funcionan con uno para que no cometan errores (estar vivo/muerto). Más adelante, una vez hayan interiorizado estos pequeños mecanismos, se debe introducir el cambio semántico que sufren algunos adjetivos cuando acompañan a un verbo u otro (estar/ser bueno, estar/ser malo).

Este tema es de gran complejidad en los primeros niveles y puede lastrar la actuación de cualquier candidatos que supere un B1. Interiorizar los cambios y las características puede ser de gran ayuda para la adquisición y ejecución de las formas verbales con éxito.

¡Espero que haya sido de utilidad y que tengáis un buen día!

Rodrigo